cours http://feuillederoute.blogs.letelegramme.com/ Wed, 7 Jan 2009 10:33:14 +0100 blogs.letelegramme.com All Rights Reserved http://feuillederoute.blogs.letelegramme.com/archive/2008/05/02/nouveau-blog.html http://feuillederoute.blogs.letelegramme.com/archive/2008/05/02/nouveau-blog.html noreply@blogs.letelegramme.com (marco) Fri, 2 May 2008 09:00:00 +0200 Nouveau blog! J'ai crée pendant les vacances un nouveau site mieux conçu. Vous y trouverez toujours les feuilles de route mais également des compléments aux cours ou des sites intéressants pour l'histoire et la géographie.<br /> <br /> http://lewebpedagogique.com/ethan3/<br /> <br /> A bientôt<br /> <br /> Marc LE RAT http://feuillederoute.blogs.letelegramme.com/archive/2008/03/25/feuillee-route-cours-le-relief.html http://feuillederoute.blogs.letelegramme.com/archive/2008/03/25/feuillee-route-cours-le-relief.html noreply@blogs.letelegramme.com (marco) Tue, 25 Mar 2008 20:51:09 +0100 Feuille de route pour réussir mon devoir : cours : Les grands ensembles du relief<br /> <br /> La question à laquelle il faudra que je réponde : Quel rôle le relief joue-t-il dans la répartition de la population ?<br />  <br /> Sur le plan des savoirs :<br />  <br /> Je dois être capable de :<br /> -retenir par cœur le plan du cours et connaître par cœur la question qui organise le cours<br /> -connaître parfaitement le vocabulaire scientifique écrit en rouge dans le cahier <br /> -Localiser précisément sur un planisphère : Document de référence = p. 208-209 (= Repère brevet)<br /> Des montagnes : Les montagnes rocheuses, la Cordillère des Andes, les Alpes, l’Himalaya, l’Atlas<br /> Deux plateaux : le plateau du Dekkan, plateau brésilien,<br /> Les grandes plaines d’Amérique du Nord,<br /> Des grands fleuves : l’Amazonie, le Danube, l’Indus, le Gange, le Mékong, le Nil, le Mississippi<br /> -différencier les différentes formes de relief à la surface de la terre<br /> -comprendre que les modes de vie des hommes ne sont pas forcément identiques à environnement similaire<br /> -montrer à partir d’exemples précis vus en classe que le relief est un facteur qui explique en partie la répartition des hommes sur la terre mais qu’il n’est pas le seul<br />  <br /> Sur le plan des savoir-faire :<br />  <br /> Je dois être capable de :<br /> - localiser un paysage<br /> - faire un croquis d’un paysage<br /> -extraire des informations d’une vidéo à l’aide d’une fiche en autonomie<br />  <br /> Exercices pour m’aider à apprendre :<br /> -feuilleter les pages du manuel p. 208 à 219 et bien regarder les documents (notamment les photographies)<br /> - faire à nouveau les exercices vus en classe http://feuillederoute.blogs.letelegramme.com/archive/2008/03/13/6eme-climats.html http://feuillederoute.blogs.letelegramme.com/archive/2008/03/13/6eme-climats.html noreply@blogs.letelegramme.com (marco) géographie Thu, 13 Mar 2008 13:13:35 +0100 Feuille de route pour réussir mon devoir : Les grands domaines climatiques et biogéographiques et quelques paysages<br /> La question à laquelle il faudra répondre : Quelles sont les grandes zones climatiques et biogéographiques de la Terre et quelles sont leurs caractéristiques climatiques et végétales ?<br /> Plan du cours:<br /> I. Pourquoi existent-ils des milieux de vie si différents à la surface de la Terre? (2 heures)<br /> A.Les températures sont-elles identiques à la surface de la Terre? (1 heure)<br /> B.Les précipitations sont-elles identiques à la surface de la Terre? ( 1 heure)<br /> II. Quelles sont les caractéristiques de la zone froide? (1 heure)<br /> III.Quelles sont les caractéristiques de la zone chaude?(8 heures)<br /> A. Le domaine équatorial avec analyse d'un paysage à faible occupation humaine:l'Amazonie (2 heures)<br /> B. Le domaine tropicale avec analyse d'un paysage d'un delta rizicole en Asie et d'un paysage d'un village d'Afrique (4 heures)<br /> C. Le domaine aride avec analyse d'un paysage à faible occupation du désert saharien (2 heures)<br /> III. Quelles sont les caractéristiques de la zone tempérée? ( 3heures)<br /> A. Les caractéristiques des trois domaines: océanique, continental, méditerranéen (1 heure)<br /> B. Analyser et comprendre un paysage de la zone tempérée : une exploitation agricole en Amérique du Nord (Devoir) (1 heure)<br /> C.Analyser et comprendre un paysage de la zone tempérée: un village d'Europe (1 heure)<br /> <br /> Sur le plan des savoirs :<br /> Il faudra être capable de :<br /> - retenir le plan de la leçon et retenir la question organisant la leçon<br /> -connaître par cœur le vocabulaire approprié (mots en rouge dont la définition se trouve dans le manuel)<br /> - localiser sur un planisphère les exemples vus en classe<br /> - connaître les grandes caractéristiques des trois zones de chaleur et de leurs domaines<br /> - Rattacher les paysages vus en classe aux différents domaines<br /> <br /> Sur le plan des savoir-faire :<br /> Je dois être capable de :<br /> - lire, analyser et construire un diagramme climatique<br /> - chercher des informations dans le manuel en sachant utiliser le sommaire et le lexique<br /> - localiser un paysage, le décrire et l’analyser à partir de questions posées<br /> - repérer les différentes unités paysagères et construire le croquis avec une légende <br /> -Extraire des informations d’une vidéo à l’aide d’une feuille de questions pour comprendre un paysage<br />  <br /> Exercices pour m’aider à apprendre mes leçons :<br /> -Lire très régulièrement ma leçon <br /> -Réviser : c’est revoir les exercices, les traces écrites et le manuel