Feuille de route

Feuille de route pour réussir mon devoir : cours : Les grands ensembles du relief

La question à laquelle il faudra que je réponde : Quel rôle le relief joue-t-il dans la répartition de la population ?
 
Sur le plan des savoirs :
 
Je dois être capable de :
-retenir par cœur le plan du cours et connaître par cœur la question qui organise le cours
-connaître parfaitement le vocabulaire scientifique écrit en rouge dans le cahier 
-Localiser précisément sur un planisphère : Document de référence = p. 208-209 (= Repère brevet)
Des montagnes : Les montagnes rocheuses, la Cordillère des Andes, les Alpes, l’Himalaya, l’Atlas
Deux plateaux : le plateau du Dekkan, plateau brésilien,
Les grandes plaines d’Amérique du Nord,
Des grands fleuves : l’Amazonie, le Danube, l’Indus, le Gange, le Mékong, le Nil, le Mississippi
-différencier les différentes formes de relief à la surface de la terre
-comprendre que les modes de vie des hommes ne sont pas forcément identiques à environnement similaire
-montrer à partir d’exemples précis vus en classe que le relief est un facteur qui explique en partie la répartition des hommes sur la terre mais qu’il n’est pas le seul
 
Sur le plan des savoir-faire :
 
Je dois être capable de :
- localiser un paysage
- faire un croquis d’un paysage
-extraire des informations d’une vidéo à l’aide d’une fiche en autonomie
 
Exercices pour m’aider à apprendre :
-feuilleter les pages du manuel p. 208 à 219 et bien regarder les documents (notamment les photographies)
- faire à nouveau les exercices vus en classe

Feuille de route pour réussir mon devoir : Les grands domaines climatiques et biogéographiques et quelques paysages
La question à laquelle il faudra répondre : Quelles sont les grandes zones climatiques et biogéographiques de la Terre et quelles sont leurs caractéristiques climatiques et végétales ?
Plan du cours:
I. Pourquoi existent-ils des milieux de vie si différents à la surface de la Terre? (2 heures)
A.Les températures sont-elles identiques à la surface de la Terre? (1 heure)
B.Les précipitations sont-elles identiques à la surface de la Terre? ( 1 heure)
II. Quelles sont les caractéristiques de la zone froide? (1 heure)
III.Quelles sont les caractéristiques de la zone chaude?(8 heures)
A. Le domaine équatorial avec analyse d'un paysage à faible occupation humaine:l'Amazonie (2 heures)
B. Le domaine tropicale avec analyse d'un paysage d'un delta rizicole en Asie et d'un paysage d'un village d'Afrique (4 heures)
C. Le domaine aride avec analyse d'un paysage à faible occupation du désert saharien (2 heures)
III. Quelles sont les caractéristiques de la zone tempérée? ( 3heures)
A. Les caractéristiques des trois domaines: océanique, continental, méditerranéen (1 heure)
B. Analyser et comprendre un paysage de la zone tempérée : une exploitation agricole en Amérique du Nord (Devoir) (1 heure)
C.Analyser et comprendre un paysage de la zone tempérée: un village d'Europe (1 heure)

Sur le plan des savoirs :
Il faudra être capable de :
- retenir le plan de la leçon et retenir la question organisant la leçon
-connaître par cœur le vocabulaire approprié (mots en rouge dont la définition se trouve dans le manuel)
- localiser sur un planisphère les exemples vus en classe
- connaître les grandes caractéristiques des trois zones de chaleur et de leurs domaines
- Rattacher les paysages vus en classe aux différents domaines

Sur le plan des savoir-faire :
Je dois être capable de :
- lire, analyser et construire un diagramme climatique
- chercher des informations dans le manuel en sachant utiliser le sommaire et le lexique
- localiser un paysage, le décrire et l’analyser à partir de questions posées
- repérer les différentes unités paysagères et construire le croquis avec une légende
-Extraire des informations d’une vidéo à l’aide d’une feuille de questions pour comprendre un paysage
 
Exercices pour m’aider à apprendre mes leçons :
-Lire très régulièrement ma leçon
-Réviser : c’est revoir les exercices, les traces écrites et le manuel

Les droits et les libertés
 
Plan du cours :
I.Qu’est ce que la liberté ? S’applique-elle partout dans le monde ? (1 heure)
II. En quoi les libertés sont-elles le résultat d’une longue conquête ? L’exemple de l’esclavage (1 heure)
III. Le couvre-feu pour les jeunes est-il une atteinte à la liberté ? (2 heures= initiation au débat)                           
 IV. Pourquoi le droit de vote est-il un droit essentiel en démocratie? L'exemple français (1 heure)
V. Quels sont les différents médias ? (1 heure)
VI. Comment les journalistes choisissent-ils les informations ? (1 heure)
VII. . La liberté de l’information et la démocratie sont-elles inséparables ? (1 heure)
VIII. Quelles sont les limites à la liberté de la presse ? (1 heure)
IX. Devoir 1 heure
 
Sur le plan des savoirs :
Je dois être capable de :
-retenir le plan du cours
-connaître par cœur le vocabulaire écrit ou encadré en rouge
-savoir que les libertés sont fondamentales et liées à la démocratie
-savoir que les libertés sont le résultat d’une longue conquête
-savoir que chaque liberté a une ou des limites et qu’elles peuvent entrer en conflit aevc d’autres droits et libertés
-savoir que la pratique des libertés est réglementée par la loi
-connaître le fonctionnement du système électoral
-connaître les différents types de médias
-savoir que les journalistes exercent un véritable filtre de l’information et qu’ils doivent respecter des règles de déontologie sous peine de discréditer leur métier
-savoir que liberté de l’information et démocratie sont inséparables
 
Sur le plan des savoirs :
Je dois être capable de :
-          Extraire des informations d’un document à l’aide d’un questionnaire
-          Savoir rédiger un paragraphe argumenté à l’aide d’un corpus de documents
-          Savoir faire des recherches sur internet à partir d’un thème donné
-          Savoir comment organiser un débat
 
Exercice pour m’aider à apprendre mon cours :
-          Lire très régulièrement le cours
-          Lire le journal et notamment des articles proches de ceux étudiés en classe
-          S’intéresser à l’actualité
-          Surtout prendre un temps nécessaire pour réfléchir !!...

 Les droits et les libertés

Plan du cours :
I.Qu’est ce que la liberté ? S’applique-elle partout dans le monde ? (1 heure)
II. En quoi les libertés sont-elles le résultat d’une longue conquête ? L’exemple de l’esclavage (1 heure)
III. Le couvre-feu pour les jeunes est-il une atteinte à la liberté ? (2 heures= initiation au débat)                           
 IV. Pourquoi le droit de vote est-il un droit essentiel en démocratie? L'exemple français (1 heure)
V. Quels sont les différents médias ? (1 heure)
VI. Comment les journalistes choisissent-ils les informations ? (1 heure)
VII. . La liberté de l’information et la démocratie sont-elles inséparables ? (1 heure)
VIII. Quelles sont les limites à la liberté de la presse ? (1 heure)
IX. Devoir 1 heure
 
Sur le plan des savoirs :
Je dois être capable de :
-retenir le plan du cours
-connaître par cœur le vocabulaire écrit ou encadré en rouge
-savoir que les libertés sont fondamentales et liées à la démocratie
-savoir que les libertés sont le résultat d’une longue conquête
-savoir que chaque liberté a une ou des limites et qu’elles peuvent entrer en conflit aevc d’autres droits et libertés
-savoir que la pratique des libertés est réglementée par la loi
-connaître le fonctionnement du système électoral
-connaître les différents types de médias
-savoir que les journalistes exercent un véritable filtre de l’information et qu’ils doivent respecter des règles de déontologie sous peine de discréditer leur métier
-savoir que liberté de l’information et démocratie sont inséparables
 
Sur le plan des savoirs :
Je dois être capable de :
-          Extraire des informations d’un document à l’aide d’un questionnaire
-          Savoir rédiger un paragraphe argumenté à l’aide d’un corpus de documents
-          Savoir faire des recherches sur internet à partir d’un thème donné
-          Savoir comment organiser un débat
 
Exercice pour m’aider à apprendre mon cours :
-          Lire très régulièrement le cours
-          Lire le journal et notamment des articles proches de ceux étudiés en classe
-          S’intéresser à l’actualité
-          Surtout prendre un temps nécessaire pour réfléchir !!...

Feuille de route pour réussir mon devoir : Cours : La Grèce

Le plan du cours :
I. Comment est organisé le monde grec ? (1 heure)
II. Qu’est ce qui fait l’unité du monde grec ? (2 heures)
A. Les grecs partagent-ils une même culture ?
B. Les Grecs partagent-ils les mêmes croyances ?


Sur le plan des savoirs :
Je dois être capable de :
retenir le plan de la leçon et retenir les questions qui organisent le cours
connaître parfaitement le vocabulaire scientifique (= mot rouge)
situer dans l’espace : mer Méditerrané, la Grèce, le monde Grec, Athènes, Phocée, Massalia,
connaître les personnages suivants : Homère, et quelques noms de dieux (Zeus, Athéna, Héra)
quand les grecs ont colonisé le monde méditerranéen et pourquoi
les caractéristiques d’une cité
Les repères brevet : VIIIème siècle avant J.-C. : Poèmes homériques ; fondation de Massalia par les Phocéens au VIème avant notre ère


Sur le plan des savoir-faire :
Je dois être capable de :
savoir reconnaître la nature d’un document : texte, lettre, tableau, gravure, vase…
lire une carte historique
Extraire des informations d’une vidéo
Reconnaître dans un texte : qui est l’auteur, de quel ouvrage est extrait le document, quand il a été rédigé
Extraire des informations d’un texte à l’aide d’un questionnaire
Mieux comprendre un texte en recherchant des informations dans le manuel

Exercices pour m’aider à apprendre ma leçon :
lire le cours très régulièrement (= exercice + trace écrite + doc. dans le manuel)
feuilleter les pages du manuel : p. 64 à 69
lire dans le manuel des extraits de l’Iliade ou l’Odyssée (p. 56-57, p. 66-67) + lire un mythe grec p. 68-69

Feuille de route pour réussir mon devoir : Cours : Athènes au Vème siècle av. notre ère

Le plan du cours :
I. Comment Athènes est-elle devenue la plus puissante des cités ? (1 heure)
II. Comment les Athéniens sont-ils gouvernés ? (1 heure)
III. Travail de recherches au CDI : Les monuments à Athènes (2 heures)

Sur le plan des savoirs :
Je dois être capable de :
retenir le plan de la leçon et retenir les questions qui organisent le cours
connaître parfaitement le vocabulaire scientifique : les mots en rouge dans le cahier (définition dans le manuel)
situer dans l’espace : mer Méditerranée, la Grèce, Athènes, Mont Olympe, l’Empire Perse, Délos, l’Acropole, le Parthénon, Marathon, Salamine, Phocée
connaître les personnages suivants : Périclès, Phidias
les grandes batailles des guerres médiques : Marathon, Salamine
les caractéristiques de la démocratie et ses limites
Les repères du Brevet : 490 av.J.-C. ; Mi Vème siècle av.J.-C. : Apogée d’Athènes ;

Sur le plan des savoir-faire :
Je dois être capable de :
savoir reconnaître la nature d’un document : texte, lettre, tableau, gravure, vase…
lire une carte historique
répondre à une question en rédigeant quelques phrases
faire des recherches au CDI et travailler en équipe

Exercices pour m’aider à apprendre ma leçon :
lire le cours très régulièrement (= exercice + trace écrite + doc. dans le manuel)
feuilleter les pages du manuel : p. 70 à 85








Feuille de route pour réussir mon devoir : Cours : Alexandre le Grand

Le plan du cours : ( 2heures)
I.Comment Alexandre est-il devenu « le Grand »? ( 1 heure)
II.Pourquoi Alexandrie est-elle un exemple de la civilisation hellénistique? ( 1 heure)


Sur le plan des savoirs :
Je dois être capable de :
retenir le plan de la leçon et retenir les questions qui organisent le cours
connaître parfaitement le vocabulaire scientifique (= mot rouge)
situer dans l’espace : Afrique, Asie, Europe, mer Méditerranée, mer Rouge, océan Indien, mer noire, l'Egypte, Alexandrie, le Nil, la Macédoine, l'Indus, l'Empire d'Alexandre à sa mort
connaître les personnages suivants : Alexandre le Grand et Archimède
connaître quelques moments de l'épopée d'Alexandre (doc. 2, 3, 4 , 5 et 6 p. 91)
reconnaître les vestiges archéologiques du sanctuaire d'Olympie (vidéo vue en classe)
Les repères brevet : Epopée d'Alexandre: 2ème moitié du IVème siècle av.J.-C.; Archimède (IIIème siècle av.J.-C.)

Sur le plan des savoir-faire :
Je dois être capable de :
lire une carte historique (espace représenté, orientation, légende, titre...)
Extraire des informations d’un texte à l’aide d’un questionnaire
savoir compléter une fiche biographique: Alexandre le grand
savoir placer les dates vues en classe sur un axe chronologique

Exercices pour m’aider à apprendre ma leçon :
lire le cours très régulièrement (= exercice + trace écrite + doc. dans le manuel)
feuilleter les pages du manuel : p. 86 à 95

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